Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Satuan
Pendidikan : SD N Semarang
Kelas/Semester :
4/2
Tema :
Tempat Tinggalku
Subtema1 : Lingkungan Tempat
Tinggalku
Permbelajaran Ke : 2
Alokasi Waktu :
2 x 35 Menit
A.
Kompetensi
Inti
1. Menerima
dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki
perilaku jujur, disipli, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan tetangganya.
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-beda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
1. IPS
3.3
memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya
Indikator :
-
Mampu menjelaskan kondisi alam Kepulauan Seribu tempat
-
Membedakan dataran rendah, dan tinggi
2. IPA
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumberdaya
alam dengan - lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
Indikator :
-
Menyebutkan kondisi alam suatu tempat.
3.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil
pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas,
bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator :
-
Kondisi alam pulau Kepulauan
Seribu.
C. Tujuan
Pembelajaran
1.
Setelah membaca
teks, siswa mampu menuliskan informasi berdasarkan teks pada bagan gambar
dengan benar.
2.
Setelah membaca
teks, siswa mampu menyimpulkan hubungan keadaan alam dengan kehidupan
masyarakat Kepulauan Seribu dengan
benar.
3.
Setelah membaca
teks, siswa mampu menyebutkan kondisi alam suatu tempat dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu membedakan dataran
rendah dan tinggi.
Mengenal kondisi alam Kepulauan Seribu, Mengenal
kenampakan alam dataran rendah dan tinggi. (terlampir)
E. Metode
Pembelajaran
Pendekatan:
scientific Approuch
Strategi: Cooperative Learning
Metode: Latihan, Penugasan, Tanya jawab.
F.
Media dan Sumber Belajar
Peta
Indonesia dan Buku Pedoman Guru Tema 8 kelas IV dan Buku Siswa Kelas IV tema 8
(Buku tematik terpadu kurikulum 2013).
G. Langkah-langkah Pembelajaran
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
|
Kegiatan pembuka
|
1. Guru
memberikan salam dan mengajak berdoa.
2. Guru
menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka pagi ini.
3. Guru
mengkondisikan siswa agar siap belajar.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan
ruang lingkup materi yang akan dipelajari.
5. Guru menanyakan letak pula seribu?
6. Guru membangun pemikiran siswa untuk mengolah
informasi dalam bentuk peta pikiran (letak, pulau yang ada, perbedaan dengan
pulau lain, tumbuhan yang ada, mata pencaharian, kondisi air).
|
15 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
1.
Siswa
mengamati gambar Kepulauan Seribu. Siswa mengamati pulau-pulau yang ada di
Kepulauan Seribu.
2.
Guru
menanyakan berapa jumlah pulau di Kepulauan Seribu?
3.
Siswa
menjawab pertanyaan tersebut dan jawaban ditulis di papan tulis.
4.
Siswa
duduk secara berkelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
5.
Siswa
membaca teks tentang kondisi alam Kepulauan Seribu.
6.
Siswa
membaca dengan cara membaca dalam hati. Siswa menandai hal-hal yang penting
dengan memberi garis bawah.
7.
Dari
informasi yang siswa dapatkan, siswa akan mendiskusikannya dalam kelompok.
8.
Siswa
menceritakan hasil diskusi mengenai
Kepulauan Seribu kepada temannya di depan kelas.
9.
Hal-hal
yang harus ada dalam cerita adalah: letak, kondisi alam, mata pencaharian
penduduk, dampak kondisi alam dengan masyarakat.Guru memberikan contoh cara
bercerita yang benar. Menggunakan kalimat yang runtut dan menggunakan bahasa yang santun.
10.
Siswa
secara bergantian menyebutkan nama-nama pulau yang ada di Kepulauan Seribu.
11.
Guru
menanyakan kepada siswa apakah kalian tahu bahwa warna di peta menunjukkan
perbedaan daratan?
12.
Jawaban
siswa akan didiskusikan secara klasikal.
13.
Guru
menguatkan mengenai legenda warna pada peta.
14.
Warna
hijau menunjukkan dataran rendah.
15.
Warna
kuning menunjukkan dataran tinggi.
16.
Siswa
menuliskan kota-kota yang merupakan dataran rendah dan dataran tinggi pada tabel yang disediakan oleh
guru.
|
180menit
|
|
Penutup
|
1.
Guru menutup kegiatan
dengan menanyakan kepada siswa kegiatan apa saja yang dilakukan hari ini dan
apa yang siswa rasakan?
2.
Guru memberikan motivasi dan penguatan agar siswa lebih giat lagi
dalam belajar
3.
Guru mengucapkan
salam dan doa penutup.
|
15 enit
|
H. Penilaian
Hasil Pembelajaran
1.
Prosedur
penilaian
a.
Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b.
Penilaian Hasil
Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar.
2.
Instrumen
Penilaian
a.
Penilaian proses
Penilaian kinerja
b.
Penilaian Hasil
Belajar
Isian singkat
Penilaian
1.
Bahasa
Indonesia
2.
IPS dan IPA
mengolah informasi dalam bentuk tabel
3. Penilaian Sikap
Menggunakan
tanda (√)
|
NO
|
Nama
|
Percaya Diri
|
Disiplin
|
Bekerja Sama
|
|||||||||
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
BT
|
MT
|
MB
|
SM
|
||
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan:
BT :
Belum Terlihat MB : Mulai
Berkembang
MT : Mulai Terlihat SM
: Sudah Membudaya
4.
Penilaian evaluasi (tes individu)
Nilai:
= 100
Kepala SD............................. Guru
Kelas
Rina Nofiana
NPM
12120328
